第三节 留学教育的起步

19世纪70年代，洋务运动已经进行了一段时间，洋务派在实践中逐渐认识到学习西方先进技术的重要性，而国内的学堂在师资、社会文化等方面存在很多的局限，于是洋务派启动了留学教育。

一、幼童留美★★★★

1872年，应曾国藩和李鸿章之请，清政府派出第一批幼童赴美留学，由陈兰彬、容闲为正副监督。此后三年，按计划每年派出30人，共计4批120人。学生年龄在12-16岁之间，学习年限为15年，多为南方子弟。这是中国政府派出的首批留学生，按照计划，这些幼堂在美主要学习军政、船政、制造、测算等专业。学生除了学习西学还要兼讲中文，以《孝经》、小学、五经及国朝律例等书为课本，为了尽快提高外语水平和适应美国的生活，他们被分散到美国教师家中。留学生勤奋好学的精神和优异的成绩得到了中外人士的好评。由于派出的学生年龄较小容易受外国的风俗的影响，很多的学生受文化环境的影响其价值观念和行为方式发生了改变。这遭到了保守派的极力阻挠，1881年清政府议决，“将出洋学生一律调回”，留美活动无疾而终。从本质上说，这次留学活动在培养目标和培养措施上存在难以克服的矛盾，即为贯彻“中体西用”的指导思想。虽然这次活动中途夭折，但它开启了中国留学教育之先河，为近代中国培养了一批人才，并且为中国近代留学积累了宝贵经验，其意义仍十分重大。

◆易出题型：选择题

二、派遣留欧★★★

清政府在派遣幼童留美之余，又应沈葆桢、李鸿章等朝廷重臣所请，从福建船政学堂选派留学生到欧洲学习造船和航海技术。首批学生5人于1875年3月随日意格赴欧留学，三年后回国，一共派出了三批留欧的学生，从1879年起陆续学成回国。留欧学生中的一部分在法国学习制造，一部分在英国学习驾驶兵船，还有一些赴德国学习兵技。留欧学生1879年以后陆续学成回国，对近代生国社会起了重大影响。首先，留欧学生成了近代中国海军的重要骨干；其次，为近代中国军教育事业作出了贡献；再次，学生成为了近代中国第一代实业人才它将中国近代车舰制造技术推到一个新的水平，为近代海车教育事业的发展做出了突出贡献。

洋务留学的规模虽小，但是它却是中国走向世界的标志，派学生出国留学比引进西学更具有开放性与彻底性，促进了中国教育的现代化进程因为就引进“西学”而言，没有比留学更彻底的途径了。回归留学生在业上的突出成就，有力地回击了守旧派“终鲜实效”的预言，也改变着人们科举士途的观念。

注意：分辨清楚留美和留欧在各方面的区别，理解并识记洋务留学运动的历史意义。

◆易出题型：选择题

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