第四节 董仲舒的教育实践与教育思想

一、《对贤良策》与三大文教政策★★★★★（2015年北师大已考名词解释）

汉初所实行的“无为“政治虽然给人民提供了休养生息的机会，但也暴露了种种弊端。对此汉武帝即位不久，让各地荐举贤良之上，使用对策方法选拔官吏。所谓对策，就是应荐者回答提出的有关经文、政治、经济、文化和其他方面的策问，因为汉代采用这种形式选拔贤良之士，故又称，为“对贤良“良策对贤”，董伸舒得到荐举，汉武帝就治国大道进行策问，董仲舒连对策，充分显示了他的政治才能和学术造诣，颇受武帝欣赏。其所提出的条建议即“推明孔氏，罢黜百家”、“兴太学以养士”和“重视选举，任贤使能”，后来被汉武帝采纳，成为政府施行的人文教政策。

（一）罢黜百家，独尊儒术

董仲舒认为，为了保证收治法纪的大一统，首先必须统一思想，当时的弊政恰恰是思想不统一，于是他建议罢黜家，独尊儒术，以实现思想的统一。

（二）兴太学以养士，行教化而美习俗

董仲舒认为兴教化的根本在于培养和选拔有贤德的人才，如果没有这方面的人才，国家之冶就是句话为了保证封建回家纣统治人才的要求，为了改变人才短缺的局而，他提出了了“兴太学以养士”的政策。兴办太学，政府直接操纵教育大权，决定人才的培养们标，是整齐术，促进儒学独尊的重要手段之一。

（三）重视选举，任贤使能

董仲舒认为养士和选士是分开的，学校培养出来的人才如何使用，主要通过选举、贡贤才能把那些真正有德有才的人推荐上来，最终通过考核再分别加以录用。只有这样，人才才不至于被埋没，从而充分发挥其作用。针对以前“征人睢亲”的弊端，董仲舒提出用人方面的建议，即“量才而授官求德而定位”。

董策仲舒提出的文教政策，在当时的历史条件下，对于巩固统一的局面，发展文化教育事业，培养与选拔国家所要的人才，是有一定的进步意义的。这些建议均被汉武帝所采纳，并在汉武帝以后的两汉历代皇帝逐步加以推广和实施，终于形成了以儒家思想为指导、以养士和取士为基本内容的比较完整的封建教育制度。

◆易出题型：选择题、名词解释、简答题

二、论人性与教育作用★★★★

人性学说是董仲舒论述教育作用的理论依据。他认为人性是天赋予人的一种素质。人性之中有“仁”“贪气”。其中仁气即人性中有利于发展封建社会的道德因素，是主导方面，情欲之贪气即导致与封建社会道德相抵触的因素，是从属的方面。董仲舒又将人性与善区别来，“善如米，性如禾，禾虽出米，而禾未可谓米也”，而善在这里指的是封建道德。人性也相应地包含性与情两种成分，即性属阳，是仁的、善的；情属阴，是贪的、恶的。它必须通过教育，才能发展人的善德，即所谓“性非教化不成“。可见，董仲舒认为人性中有善恶的因素，教育的作用就是发展人性使人成为善人。同时，董仲舒提出了“性说”，他把人性分为“圣人之作“、“中民之性”、“斗筲之性”。“中民之性”是董仲舒对人性这一概念内涵进行规定的事实依据，他的教育对象是就“中民之性”而言性的，认为教育对不同的人起不同的用，具有“中民之性”的人是教育的主要对象。

◆易出题型：选择题、简答题

三、论道德教育★★★★

董仲舒系统地阐述了他的道德教育思想，主要内容如下：

（一）道德教育是立政之本

在董仲舒的社会政治思想中，虽主张教化与刑罚井用，并强调以道德教化为主，刑罚为辅。他说：“教，政之本也；狱，政治；衣也。”他的教化思想在下驾驭人们。

（二）以“三纲五常”为核心的道德教育内容（2009年已考）

“三纲五常”是董仲舒伦理思想体系的核心，也是他提倡的道德教育的核心内容。“纲即君为臣纲，父为子纲，夫为去纲”。董仲舒认为“王道之三纲，可求于天”，把“三纲”及其相对应的忠、孝、节等封建道德，说成是上天赋予的，是违背不了的。“五常”，即仁、义、礼、智、信作为道德概念早已提出，但董仲舒把其提升为“五常”之道并作了发挥。“纲”是道德的基本规范，“五常”则是与个体的道德认知、情感、意志等心理、行为能力相关的道德观念。“三纲”与“五常”结合的纲常体系成为中国封建社会道德教育的中心内容。

（三）道德修养的原则与方法

1.确立重义轻利的人生理想。董仲舒认为个体行为的动机比行为的效果更有道德的价值。要求人们要心正意诚，以立志做一个适合封建国家要求的人，作为自己的追求和理想，满足人们肉体上的要求，又满足人们精神上的要求，两者不可或缺，提倡封建国家利益原则的追求应该高于个人对利益的追求。“正其谊（义）不谋其利，明其道不计其功”。

2.“以仁安人，以义正我”。仁是建立在对人的生命珍惜和热爱的基础上的，体现的是对个体生命价值和权利的尊重。义是为了封建家的利益而确定的准则。在实践中人们往往要求别人履行责任、义务来扩大自己的利益。据此，董仲舒认为个人修养中特别要“以安人，以义正我”。

3.“必仁且智”。必仁且智”是针对道德修养中的情感与认知两种不同的心理因素之间的关系提出的，董仲舒认为在道德修养中要做到“仁”与“智＂的统一强调道德修养中情感与认知的统一。

注意：注意董仲舒的“论人性与教育作用”，即“性三品说”可将其与之前学习的孟子荀子等的思想进行比较。

◆易出题型：选择题

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