启航学校 > 考研自习室 > 中国教育史专题一:儒家教育思想发展的几个阶段

中国教育史专题一:儒家教育思想发展的几个阶段

时间:2024-03-28 栏目:复习备考

中国教育史专题一儒家教育思想发展的几个阶段

儒家教育思想是中国古代教育的指导思想并且对中国教育的发展一直产生着深远的影响。儒家教育思想在不同的发展阶段呈现出不同的特点。

儒家教育思想的产生时期

春秋战国时期社会大变革促使思想战线空前活跃私学兴起养士之风盛行直接推动了各学派的发展形成百家争鸣的局面学术文化空前繁荣。其中影响最大并与教育关系最为密切的是儒法四家。儒家以孔子孟子荀子和《礼记》为代表。

1.教育作用

儒家教育思想充分肯定教育的社会作用和对个体发展的作用。建国军民教学为先的思想最先来源于孔子。孟子提出教育的作用在于得民心求放心。荀子提出教育在人的发展过程中起着化性起伪的作用并强调教育有富国强兵的作用。

2.教育目的

在教育目的方面儒家强调培养维护统治阶级利益的各种治术人才。孔子提出仕而优则学学而优则仕的主张。名字确定教育目的为明人伦"。其实质就是要培养各级官吏和各类治术人才。

3.教育内容

儒家教育思想强调以六艺为教育内容即以《诗》《书》《礼》《易》《乐》

《春秋》未内容。儒家特别重视道德教育在教育内容中一般文化知识的学习要服从道德的需要。

儒家教育思想的确立时期

汉代的董仲舒对儒家学说做了进一步的发展并最终确立了儒家思想在中国古代教育中的统治地位。

董仲舒根据当时的统治需要把原始儒学改造成夹杂大量迷信成分的神学化的学问他对《春秋》中的大一统思想加以发挥提出了"罢黜百家独尊儒术的主张汉武帝接受了他的建议。自此国家政策和文化教育皆以儒术为本儒学成为统一的指导思想并根据这个指导思想培养人才选拔人才对人民加以思想教化。

在这一政策指导下儒经受到了极大的推崇并有了广泛的传播经学的昌盛有力地推动了学校教育的发展教学目的内容及教材空前地统一起来学校教育基本上成了经学的教育这对后世封建社会的教育产生了深远的影响。

儒家教育思想的发展完善时期

宋明时期儒家教育思想有了进一步的发展完善。不同的儒学家根据对格物致知的不同理解分成了不同的学派主要有程朱理学和陆王心学两大学派。程朱主张格万物知天理陆王主张格吾心知心性。由此产生教育上的两大派别一派强调读经书道问学一派强调静省思尊德性。两派主张对教育发展的影响极大这成为研究宋明以后教育思想的一个关键

1.程朱理学教育思想

程朱理学以一元论客观唯心主义哲学体系为基础。认为教育目的作用就在于明人伦。朱熹指出教育也就是存天理灭人欲"的过程。他针对不同人禀受天理和蒙受

人欲的不同情况提出了不同的教育目的。他认为圣人之性清明至善不教而自善贤人之性次于圣人通过教育也可达到无异于圣人的地步中人之性则善恶混杂介于君子和小人之间教育在中人得培养中起着重要的作用。

2.陆王心学教育思想

陆王心学以主观唯心主义的心学为基础。其哲学思想核心是心即理”,”致良知。其强调万物都是靠心得认识存在的万事万物不存在于心外而在内心之中。

陆王心学从心即理出发把内心修养作为教育的根本问题。其关于教育作用的主张就是明心存心求得其心即去人欲去习染即存天理去人欲。他也是以明人伦作为教育目的但确是以致良知为基础的。

为实现其教育目的陆王学派强调凡是有助于求其心者都可以作为教育内容如读经写字弹琴习射都可以学习都发挥着不同的作用。

儒家教育思想的新发展时期

17世纪是中国封建社会的大动荡时期这一时期思想和学术领域出现了进步思潮代表人物有黄宗教顾炎武王夫之颜元等人他们对官方传统理学教育进行了深刻的批判提出了新的教育主张。

1.批判理学教育理论。启蒙思想家批评了程朱理学存天理灭人欲"的教育哲学主张理欲不可分离天理寓于人欲之中强调教育应顺应自然人的本能要求促进人的个性发展。

2.主张培养经世致用的实用人才。在教育目的L 启蒙思想家强调培养具有挽救民族危亡和治理社会能力的治术人才反对空谈心性侈谈伦理的所谓学力圣人

3.在教学内容上提倡实学重视自然科学和技艺的学习。

4.在教学方法上提倡主动习行得教学方法反对理学家主静读书穷理的治学方法。


以上是关于“中国教育史专题一:儒家教育思想发展的几个阶段”的相关资讯,想要更详细了解更多考研培训机构的相关情况,可以咨询咱们在线客服老师!

预约试听

提交后咨询老师会第一时间与您联系!