第一节 魏晋南北朝官学的变革

—、西晋的国子学★★★★

国子学的设立是我国古代在太学之外，设立一所传授同样内容的官学的开始，也是西晋教育制度的一个主要特征就是国子学的设立，使中央官学多样化，等级更加明显。国子学设立的初期是太学，国子学的国子祭酒是由太学的博士弟子兼任，国子学的建立与两晋政权的性质们密切的关系，两晋是由新崛起的门阀士族建立的，由于受门阀政治的影响，西晋时期在整顿太学的基础上创办了突出贵族子弟特权的国子学。咸宁四年（278年）确定了国子学的学官制度，据《晋书·职官》记载：“咸宁四年，武帝初立国子学，定置国子祭酒、博上各一人，助教五人，以教生徒”，这是士族有政治，经济和会各种特反映在教育上的结果，也是传统教育走向等级制度的开始国了学的创办，使传统教育体制由单一格局发展成为太学与国子学并行的双轨制，也使传统教育体制走向多元化格局。

◆易出题型：选择题

二、南朝宋的“四馆”与总明观★★★★

（一）四馆

南朝时期宋文帝在京师先后开设综合性质的大学“四馆”即雷次宗的儒学馆、何尚之的玄学馆、何承天的史学馆、谢元立的文学馆，共为四个学馆，按其各目的令业招收学生进行教学与研究这是学制上的大改革，反映了当时思想文化领域的实际变化。

（二）总明观

始六年（年），宋明帝以学既废，设总明观（亦称东观），置祭酒，分设儒、道、文、史四科总明观并不是纯粹的教学机构，而是藏书、研究、教学为一体的机关，教学工作是次要的。与“四馆”相比，其机构较定备，管理更加完善，使原来四个单科性质的大学发展成在多科性大学中实行分科教学的制度，这对隋唐时代的专科学校分科教学制度的发展有着重要影响。也表明“儒学独尊＂逐渐为＂儒释道”并行的局面所代替；科技的传授开始在学校教育中取得了一定的地位。

注意：正如魏晋南北朝这个时期一样，此时的教育业起着承前启后的作用，这一节的内容可作为了解隋唐教育发展的基础

◆易出题型：选择题

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