第一节 教育研究资料的整理

一、资料整理的意义★★★

资料整理就是对收集到的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化，为进一步分析提供条件的过程。因此，资料的整理既是资料收集工作的继续，又是资料分析的前提，是由资料收集阶段过渡到资料分析研究阶段的中间环节。通过资料整理可以保证材料的可靠性，为进一步的定性分析和定量分析取得正确的结论奠定基础。通过资料整理也可使研究者把握研究的主导方向，初步把握研究对象的整体情况，从中发现某些初步的规律。

二、资料整理的步骤★★★

在教育科学研究中，研究所收集到的原始材料的形式是多种多样的，根据其主要的表现形式，可以分为文字资料和数据资料两大类。由于这两类资料的性质不同，因而所采用的整理方法亦不同。但基本的步骤还是相同的，即审核、分类和汇总三个步骤。

（一）审核

审核就是审查核实所获研究资料的真伪，删除错误的结果，保留合理的结果， 并根据实际的对缺失的结果进行补充，以保证研究结果的质量。

资料的审核一般包括这几个方面的内容：（1）审核资料的真实性；（2）审核资料的准确性；（3）审核资料的完整性；（4）审核资料的有效性；（5）审核资料的合理性。

（二）分类

分类是将审查过的原始资料按某种标准分为若干类别。具体地说，分类就是根据资料的性质、内容或特征，运用比较的方法，鉴别资料的共同点和差异点，然后将相异的资料区分开来，将相同或相近的资料合为一类的过程。分类是知识理论化的最初步骤，是理论分析的基础。分类可使资料条理化、系统化，使得研究现象的有关特征得以显现。

对资料的分类应注意以下几个方面的问题：（1）根据研究的问题和目的进行；（2）每次分类必须在同一分类维度上进行；（3）分类的类别必须穷尽且互斥；（4）类别之间有显著的差别。

（三）汇总

将资料按照分类标准归类，然后把各类中的资料集中起来，并对各类资料按真实性等审核标准标定的等级等情况进行初步整理。

◆易出题型：选择题、简答题

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