一、教育学原理

1.教育学的发展多样化阶段

2.关于教育起源的主要观点

3.教育的社会制约性与教育的社会功能

4.人的身心发展特点及其对教育的制约

5.教育目的的概念

6.马克思主义关于人的全面发展学说

7.中国近代学制

8.课程与课程理论

9.课程类型与课程开发的基本模式

10.教学原则、方法

11.教学工作的基本环节

12.德育原则、方法、途径、模式

13.教师劳动的特点

14.教师专业发展的内涵与途径

15.师生关系

二、中国教育史

1.齐国的稷下学宫

2.诸子百家的教育思想(孔丘、孟子、荀子、墨家、道家、法家)及战国后期的教育论著

3.董仲舒、王充的教育实践与教育思想

4.有关科举制的内容

5.颜之推、韩愈的教育思想

6.有关书院、私塾的内容

7.朱熹、王守仁的教育思想

8.理学教育思想的批判与反思

9.洋务学堂的兴办

10.康有为、梁启超、严复的教育思想

11.清末新政时期的教育改革

12.蔡元培的教育思想与实践

13.新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动

14.革命根据地教育的基本经验

15.现代教育家的教育理论与实践(杨贤江、黄炎培、晏阳初、梁漱溟、陈鹤琴、陶行知)

三、外国教育史

1.古代东方文明古国教育发展的特点

2.斯巴达的教育与雅典的教育

3.古希腊三哲的教育思想(苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想)

4.古罗马的教育思想(西塞罗、昆体良、奥古斯丁的教育思想)

5.骑士教育

6.中世纪大学的形成与发展

7.人文主义教育

8.欧美主要国家及日本的近代教育

9.西方近代教育思想(夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、马克思和恩格斯的教育思想以及西欧近代教育思潮)

10.新教育运动与进步教育运动

11.欧美主要国家和日本的现代教育制度

12.杜威的教育思想

13.现代欧美教育思潮(改造主义、要素主义、永恒主义、新托马斯主义、存在主义、新行为主义等等)

四、教育心理学

1.心里发展与教育(心理发展的一般规律与教育;认知、人格、心理发展的差异与教育)

2.学习的基本理论

3.学习动机的含义、类型、主要理论及学习动机的激发

4.知识的表征、理解、整合与应用

5.技能的形成

6.学习策略(认知策略、元认知策略、资源管理策略)

7.问题解决的影响因素

8.创造性及其培养

9.社会规范学习的过程和条件

10.品德形成过程与培养

11.教师心理的相关内容

五、教育研究方法

1.教育研究的的一般过程与原则

2.选题的基本要求

3.课题研究的设计

4.观察法的性质、类型

5.调查法的类型、操作程序

6.实验法的类型、效度等

7.教育行动研究

8.教育文献的种类及主要分布

9.教育文献检索的基本过程与主要方法

10.教育研究资料的整理与分析

11.教育研究报告的撰写

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