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教育学311考研真题预测之外国教育史(9-11章)

时间:2024-03-29 栏目:复习备考

第九章 19世纪末20世纪前期欧美教育思潮及实验

考情分析

通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题,可知:第九章的考查题型多样,考点分布相对分散。第九章中,2010.29,2011.30,2018.31,2016.32,2007.24,2009.31,2010.30,2012.30,2017.32以单选题的形式进行考查;2008.52以简答题的形式进行考查。

第九章中,所有内容都可能考查到:2010.29,2011.30,2018.31考查了“新教育运动中的主要理论”;2008.52,2016.32考查了“进步教育运动始末”;2007.24,2009.31,2010.30,2012.30,2017.32考查了“进步教育实验”等。因此,在备考时要掌握所有知识点的内容。

真题预测

被杜威称作“进步教育之父”的教育家创立了( )。

A.道尔顿制 B.昆西教学法 C.葛雷制 D.设计教学法

【答案】B。

第十章 欧美主要国家和日本的现代教育制度

考情分析

通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题,可知:第十章的考查题型多样,考点分布相对分散。第十章中,考查的题型多样:其中,2007.26,2008.28,2009.30,2011.32,2013.32,2013.29,2010.31,2011.31,2012.32,2013.32,2014.32,2017.33,2007.28,2017.33,2018.32,2015.33,2015.32,2009.32,2008.29,2014.31,2012.33,2013.31,2014.33,2018.33,2018.30,2019.33以单选题的形式进行考查;2012.47,2018.47以辨析题的形式进行考查;2007.52,2015.51,2019.51以简答题的形式进行考查;2016.55以分析论述题的形式进行考查。

第十章中,考查重点在各个国家的教育法案:2008.28,2013.29考查了《巴尔福教育法》;2010.31,2012.32,2013.32考查了“罗宾斯原则”;2017.33,2018.32考查了《高等教育方向指导法》等等。因此,备考时考生要对本章内容加以重视,复习要细致,重要知识点还要以简答题的方式复习。

真题预测

1.德国被称为传统学校恢复时期向教育改革时期过渡转折点的教育法案是( )。

A.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》

B.《魏玛宪法》

C.《高等教育总纲法》

D.《汉堡协定》

1.【答案】D。

2.“罗宾斯原则”是20世纪60年代英国( )。

A.学前教育大发展的政策依据 B.初等教育大发展的政策依据

C.中等教育大发展的政策依据 D.高等教育大发展的政策依据

2.【答案】B。

3.简答题:简述《郎之万——瓦隆教育改革方案》。

3.【答案要点】

(1)1947年,法国教育改革委员会正式向议会提交的《教育改革方案》(又称《郎之万—瓦隆教育改革方案》),成为战后初期法国教育改革的依据,是整个法国教育史上也是一项重要的改革文件。

(2)其具体内容有以下几个方面:

①提出二战后法国教育改革的六条原则。一是社会公正,即人人都有受教育的权利,每个人受教育的机会只能以能力为依据;二是社会上的一切工作价值平等,任何学科的价值平等;三是人人都有接受完备教育的权利。学生先接受学校教育的一般方向指导,然后接受职业方向的指导;四是在加强专门教育的同时,适当注意普通教育。普通教育是一切专门教育和职业教育的基础;五是各级教育实行免费;六是加强师资培养,提高教师地位。

②实施6-18岁学生的免费义务教育。首先,第一阶段为基础教育。儿童在尽可能接受幼儿园教育的基础上,于6岁开始进入初等学校,接受同样的普通课程教育,到11岁时结束。其次,第二阶段是方向指导阶段。在完成初等教育之后,所有学生不必参加考试即可全部升入中等教育机构。

在中等教育的前四年(12-15岁),为所有学生设置同样的课程,但由教师对学生的能力、禀赋、兴趣等进行系统观察,对其发展方向予以指导。再者,第三阶段为决定阶段。在四年方向指导性的中等教育阶段之后,学生分别进入三种不同类型的学校学习。一类是学术型学校、一类是技术型学校,一类是艺徒制学校。三类学校均为三年制。学生在18岁时结束免费义务教育。

③对高等教育进行了设计。按教育改革委员会建议,在义务教育第三阶段之后,在学术型学校结业的学生可进入一年制大学预科接受教育,然后进入高等学校学习。

(3)由于受到第二次世界大战后初期历史条件的影响,《郎之万—瓦隆教育改革方案》并未付诸实施。但在它的影响下,法国开始大力扩充初等教育,同时把较好的初等学校升格为中学,极大地促进了中等教育的普及,基本实现了初等和中等教育的衔接。

第十一章 现代欧美教育思想

考情分析

通过分析311学硕近十几年(2007-2019年)的真题,可知:第一章的考查题型多样,考点分布相对分散。第十一章中,考查题型多样:2013.30,2011.33,2010.33,2008.30,2007.30,2012.31,2009.33,2013.33以单选题的形式进行考查;2017.47以辨析题的形式进行考查;2012.51,2014.51,2017.51以简答题的形式进行考查;2007.55,2007.56以分析论述题的形式进行考查。

第十一章中,考查的重点在“杜威的教育思想”和“现代欧美教育思想”:2007.55,2010.33,2011.33,2012.51,2013.30,2017.47考查了“杜威的教育思想”;2008.30,2017.51,2014.51,2007.30,2012.31,2009.33,2013.33,2007.56以不同题型考查了“现代欧美教育思想”。杜威的教育思想是每年的必考点,考生要格外重视;关于各种教育思潮,要掌握其基本观点和评价。

真题预测

1.西方学者认为可以与《理想国》和《爱弥儿》相媲美的教育学著作是( )。

A.《大教学论》 B.《教育漫话》

C.《学校与社会》 D.《民主主义与教育》

1.【答案】D。

2.简答题:简述杜威的教育本质观。

2.【答案要点】

杜威是美国著 名的教育家,他的教育本质观即“教育即生活”“教育即生长”及“教育即经验的改造”。三者含义在本质上相同,即生活的过程、生长的过程、经验(改造)的过程是一个过程。

(1)教育即生活。

①教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式,即学校生活也是生活的一种形式。

②“学校即社会”是对“教育即生活”这一命题的进一步引申,代表社会生活的活动性课程的引入是使学校与社会生活相联系的基本保证。学校生活是一种经过选择的、净化的、理想的社会生活,是一个合乎儿童发展的雏形的社会。

(2)教育即生长。

尊重儿童身心发展特点是使儿童获得充分生长和发展的重要条件,儿童充分生长本身也是民主主义的要求。摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物,使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。生长是机体与外部环境、内在条件与外部条件交互作用的结果,是一个持续不断的社会化的过程。

(3)教育即经验的改造。

“教育即经验的不断改造”是指构成人的身心的各种因素在外部环境和人的主动经验过程中统一的全面改造、全面发展、全面生长的连续过程。它是杜威教育思想的基础与核心,也是教育无目的、做中学、五步探究教学法的思想基础。具体体现在克服了经验与理性的对立;拓宽了经验的外延;强调了经验过程中人的主动性。


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